La presidenta Claudia Sheinbaum anunció un debate nacional sobre el uso de las redes sociales en las niñas, los niños y los jóvenes, que llegaría como Iniciativa de Ley al Congreso de la Unión.

Mario Delgado, secretario de Educación, en su introdución al tema lo calificó como un debate fundamental, impostergable: el impacto de las tecnologías, de las redes sociales, de la Inteligencia Artificial… no solo en las escuelas.

Andrés Morales Arciniegas, representante de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura en México, la UNESCO:

Estas tecnologías ofrecen oportunidades para ampliar el acceso al conocimiento, facilitar la comunicación y apoyar algunos procesos educativos. Sin embargo, también plantean desafíos para el bienestar físico, mental y socioemocional de niños, niñas y jóvenes, así como para la protección de su privacidad, los datos personales y la calidad de las interacciones humanas.

En todas las regiones del mundo hay una creciente preocupación por la disminución de atención en las aulas por el ciberacoso, la exposición a la desinformación, la dependencia excesiva a las pantallas que aumenta la ansiedad y la vigilancia intrusiva.

(Ahora bien) hay una tendencia global orientada a regular el uso de dispositivos digitales, particularmente teléfonos inteligentes en las escuelas.

La UNESCO muestra que, mientras en 2023, el 24% de los países en el mundo contaban con algún tipo de regulación nacional en el uso de celulares en las escuelas, para marzo de 2026 se incrementó al 58% de los países: 114 sistemas educativos.

Algunas de estas regulaciones establecen: prohibir el uso de teléfonos celulares durante la primaria y la secundaria; restringir el acceso de menores de edad a redes sociales; establecer límites de tiempo de uso; campañas pedagógicas para promover el uso razonable de las pantallas, y exigencia a las escuelas para que ellas desarrollen políticas de restricciones.

Vía remota, desde Nueva York, la doctora en Psicología Educativa y del Desarrollo de la UNAM, Cimenna Chao Rebolledo:

Hoy sabemos (SEP/ Inegi), que el promedio de uso de conexión a internet de los jóvenes mayores de 16 años es de alrededor de 7.32 horas diarias. Prácticamente un tercio del tiempo que pasamos despiertos.

Hoy 8 de cada 10 estudiantes utilizan la Inteligencia Artificial Generativa. Uno de cada 11 de estos jóvenes lo hacen para buscar algún tipo de soporte o consulta o apoyo emocional, incluso como un sustituto a la compañía afectiva. El 33% de los jóvenes de la generación ‘Z’ han sostenido una relación romántica con algún tipo de agente de Inteligencia Artificial.

El inicio temprano se relaciona con mayores riesgos para la salud, la salud mental y el desarrollo de habilidades emocionales. El espacio virtual, las redes sociales, no son ajenos a la violencia. El 23 por ciento de la población escolar ha reportado, al menos, una situación de acoso o violencia en línea al utilizar estas plataformas.

PASO A PASO

(Hay que) Entender que la prevención no consiste únicamente en limitar el uso de la tecnología:

Desde la educación promover espacios para la convivencia no académica. Regresar a esos espacios donde se favorece el juego libre, la interacción, desde la cual los jóvenes, niñas y niños, puedan convivir, desarrollar sus habilidades emocionales, cognitivas, su regulación emocional.

Desde casa fortalecer una cultura de acompañamiento y de conexión, de diálogo. Que el mundo virtual se convierta en un aspecto cotidiano del diálogo familiar. Cultivar la higiene digital: poner horarios, acuerdos sobre el uso del tipo de información que consumimos y el tiempo en que se consume esta información.

Y desde los sectores tecnológicos exigir diseños bajo un principio de ética del cuidado, donde se incorporen protecciones para menores que contrarresten estos mecanismos algorítmicos que pueden llevar a la adicción o a la generación irresponsable de información no necesariamente veraz.

Ricardo Villanueva, subsecretario de Educación Superior:

El primer debate es si “¿esto es un asunto privado o es un asunto público?”: Pedir a las familiaas resolver este problema en privado es ponerlas a competir contra empresas con millones de datos y enormes recursos tecnológicos. Cuando afecta la salud mental, la actividad física y la convivencia de millones de menores, esto ya no es un asunto privado, es un asunto público.

Hay tres tipos de regulaciones en estos 114 países que se citaron:

Primera: los gobiernos federales hacen lineamientos y las escuelas deciden qué hacer o qué no hacer, con total libertad cada escuela. Colombia, Estonia, Inglaterra, República Checa, como ejemplos.

Segunda. Dejar el teléfono fuera del aula. Sí se permite en otros espacios de la escuela, pero simplemente en el momento de la clase no. Ahí hay países como: Holanda, Uruguay, Corea del Sur, Chile.

El tercer modelo, el que hasta hoy la evidencia más ha recomendado: la escuela debe ser totalmente libre de celulares, del comienzo a que terminen las clases. Ahí hay tendencias que son más recientes: Francia, Italia, China y Grecia.

También hay países que adoptan la regulación de las redes sociales en menores de edad no solo en las escuelas. La línea es: menores de 16 años. Australia, Indonesia, Malasia, han regulado que no se puede abrir una cuenta de redes sociales para menores de 16 años, y Francia con 15 años. La Unión Europea discute regular todo: de 0 a 3 años, de menores de 13 años, de 13 a 16 años. Un acceso gradual según la seguridad de cada plataforma.

Y bueno, por último, hay un modelo que es la regulación del diseño de las plataformas. Ha habido juicios documentando que los algoritmos están diseñados para generar adicción.

Aquí están en curso seis foros en todo el país. La conversación sobre dispositivos digitales no puede quedarse solo entre especialistas. Hay que hablar con los padres de familia. Tener la retroalimentación con todos. Habrá una Semana Nacional de Juegos Tradicionales. “No solo es prohibir la pantalla, sino que los jóvenes o los niños han dejado el juego libre...”

(A)La jaula

La interna del PAN

Con Jorge Espadas y Luis Ernesto Ayala disminuidos a séquito de postín, Alan Sahir Márquez partió rumbo a su abanderamiento como defensor de la patria y de la familia y de la libertad -y de los usuarios del SIT y de los clientes del Sapal, sería bueno-. Con tal membrete a cuestas -eufemismo de ‘precandidato a la Alcaldía’-, los azules en León corren a la meta 27, donde hoy les planta cara su ex, Alejandra. Alan llegó primero y dispensó a sus contendientes, es un decir, el piropo de ‘perfiles extraordinarios’. Enseguida, Luis Ernesto dijo que el pueblo lo clama por su ‘experiencia’. Cualquier cosa que ello signifique. Espadas esperó a la tarde. Que el proceso es bueno porque exige honorabilidad a los candidatos -con valor del 5% en la calificación, pero la exige.

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‘X’: TigresDePapel