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ANÁLISIS DEL V INFORME DE DIEGO SINHUE

Inician con Educación de Calidad las mesas de trabajo para analizar el V Informe de Diego Sinhue

Por la tarde, el eje Economía para Todos incluye a SDES, SDAyR y Sectur

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Análisis del V Informe de Diego Sinhue
Inician con Educación de Calidad las mesas de trabajo para analizar el V Informe de Diego Sinhue

Guanajuato, Gto. La dinámica vivida con el análisis del Informe de Actividades del Fiscal General, Carlos Zamarripa, se repitió con el análisis del V Informe de Actividades del gobernador Diego Sinhue Rodríguez Vallejo: preguntas a modo de la bancada panista y apabullamiento con datos ante preguntas de la oposición. Sin embargo, a diferencia de Zamarripa, el sector que respaldó al eje Educación de Calidad reconoció algunos números críticos

Con esta mesa abrió la tanda de comparecencias. Tocó turno a Jorge Enrique Hernández Meza, secretario de Educación de Guanajuato; Antonio de Jesús Navarro Padilla, titular del Instituto para el Desarrollo y Atención a las Juventudes (Juventudes GTO); Jesús Correa Ramírez, titular del Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (INAEBA); y Marco Heroldo Gaxiola Romo, director de la Comisión de Deporte del Estado (CODE).

 

Primer round

Una vorágine de temas: en qué consiste la política de Cero Tolerancia y la violencia en el entorno escolar, programas con mayor impacto en el desarrollo integral en los estudiantes; la deserción escolar y por qué continúa el nivel de absorción como en la pandemia, la deserción escolar y el sistema de becas en la entidad.

También, respecto a cómo aplica el enfoque de crianza positiva en los padres de familia; la atención a la infancia que tiene algún trastorno del espectro autista; el monto de daño a las escuelas, cuánto se ha recuperado o si existe un seguro para atenderlo; si se cuenta con un seguro para atender daños a quienes sufren violencia o agresión sexual en las instituciones por parte del personal docente o administrativo; el registro de adolescentes que sufrieron violencia dentro del entorno escolar, las acciones que se tomaron al respecto y si se está trabajando en el diagnóstico, así como en el protocolo de atención; las acciones de rehabilitación y construcción que se hicieron como consecuencia de que los planteles hayan sufrido vandalismo; por qué se insiste en un sistema de becas meritocrático y no basado en la igualdad; los logros que se obtuvieron en el Primer Encuentro Estatal Indígena 2022 y las acciones de las diferentes dependencias en el tema. 

Y las respuestas: 

Ante la pandemia, se midió la pérdida educativa y trabajan en recuperarla; el involucramiento a los padres de familia en distintos programas; el dato más noticioso: hubo 143 casos de violencia escolar, de los cuales 52 casos fueron de violencia sexual y se les da seguimiento concreto; que el programa de Cero Tolerancia se trata de no permitir esas conductas, que fueron separados 41 maestros por distintos casos.

Sobre la deserción escolar, comentaron que se han recuperado 26 mil estudiantes. No especificaron que datos de 2022 mercaban una deserción de casi 100 mil estudiantes.

Explicaron que el enfoque de crianza positiva es respeto a los derechos de niñas, niños y adolescentes donde se educa a través de conductas no violentas; y se han realizado los ajustes razonables en la enseñanza, así como la personalización de materiales para quienes tienen algún trastorno del espectro autista o discapacidad de algún tipo.

Realizan políticas en conjunto con el Banco Mundial, un algoritmo de prevención de abandono; cuentan con un seguro para la atención de daños de propiedades y el monto asignado depende del caso que lo haya provocado; hubo 201 escuelas vandalizadas o robadas por un monto en daños de 4.8 millones; que el Protocolo de Actuación no hace distinción de género en su atención para evitar la discriminación y una posible revictimización; que el marco de actuación, detención y prevención escolar y de abuso infantil es robusto; y que existen diferentes tipos de becas en los cuales no se requiere promedio mínimo. Hubo, al menos números críticos.

 

Round dos

Así fueron las respuestas a la segunda ronda de preguntas: 

Otorgaron 2,929 apoyos a las juventudes con más de 13 millones de pesos en países como Alemania, Bélgica, Brasil, Canadá, China, España, Estados Unidos, Francia, Italia, Japón, República Checa, Uruguay, entre otros; en materia educativa como estrategia transversal es que los jóvenes permanezcan en las aulas, tengan capacidades para tener una vida productiva y no elijan otros caminos; se brindaron apoyos en deportes como natación, atletismo, triatlón, gotcha, por mencionar algunos; en el programa 10/14 se encamina a quienes están en este rango de edad a continuar con la secundaria y a los mayores de 15, que no la han terminado, la concluyan para que se reincorporen a la educación regular; Guanajuato se movió 4 lugares en la escala nacional; las Diferentes Formas de Leer se desarrolla en los 46 municipios de la entidad. Fueron parte de las respuestas a una azul pregunta a modo: ¿cómo se logró el incremento de promedio escolar de 9.0 a 9.3?

Las respuestas siguieron: en las denuncias se detectaron violencias de tipo física, sexual, exclusión, cibernética, psicoemocional, de lenguaje y suplantación de identidad, pero depende la falta para que ocasione baja del sistema educativo; capacitaron al profesorado en la aplicación de los protocolos de atención; sobre el Centro Paralímpico Nacional se ha insistido para que sea el estado quien lo resguarde; y el 50 por ciento de los atletas que obtienen medallas en la entidad son mujeres.

 

Round tres

Y luego, la tercera ronda, cuestionaron sobre cómo se asegura la comunicación y colaboración permanente entre el personal educativo y las madres y padres de familia en la educación básica; cómo logran medir el avance hacia la educación de calidad, el parámetro que tienen y los puntos de oportunidad, así como obstáculos a los que se enfrentan para brindarla; las acciones en materia de gestión menstrual, quién la imparte, el enfoque, el número de escuelas que cuentan con infraestructura y kits para la atención; de las carreras técnicas de ciberseguridad, protección civil y seguridad ciudadana cuál es la de mayor demanda y las oportunidades de empleo inmediato de ese modelo de bachillerato.

Solicitaron información relativa al seguimiento de Planet Youth; si Guanajuato se va a alinear a la política nacional en la materia; cómo se ha combatido la problemática de deserción escolar; porque solamente hay 10 denuncias de violencia de género recibidas en la Fiscalía y todas en Irapuato; lo que se está haciendo diferente para atender la violencia contra las personas de la comunidad LGBT; las acciones realizadas en el programa “Apadrina una Escuela”, los recursos aplicados y el futuro del programa; las razones por las que no se ha logrado la cobertura en secundaria y los factores que han impedido el incremento en la educación media superior.

Las respuestas: están formados grupos de jóvenes promotores de la paz; en calidad educativa se cuenta con el programa RIMA (Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes),  se revisan condiciones escolares mínimas para arrancar con las clases y se evalúan los programas y proyectos de manera particular; la carrera técnica más demandada es las de seguridad ciudadana con más de 900 inscritos; que Planet Youth desde el inicio está alineado al plan nacional “Juntos por la Paz MX”; se está vigilando la igualdad de todos los grupos, se ha trabajado en capacitaciones en educación sexual integral donde se acentúo que se debe integrar a la comunidad LGBTI sin distinción, se contempla que puedan usar los baños administrativos si no desean ir a uno en particular; se está conformado un Consejo Estatal de Inglés y se tiene un 37.9% de cobertura de educación superior.

 

Round de cierre

Y el cierre: las y los diputados cuestionaron sobre el recurso que se destina a la educación especial, los retos que presenta ese nivel educativo y el seguimiento que se le ha dado; los programas de deporte que se han aplicado para las zonas y comunidades rurales; la política pública que se generó para conservar los edificios patrimonio de la humanidad; las acciones de capacitación y fortalecimiento para fortalecer el reto de la enseñanza en el retorno a las aulas después de la pandemia, así como el porcentaje de abandono escolar en secundaria y educación superior.

También sobre el avance de metas proyectadas en distintos programas; cómo trabaja el Instituto de las Juventudes en la percepción de los jóvenes por egresar, recién egresados y egresados en el diseño de trabajo, barreras, facilitadores y habilidades claves para su primer empleo; y el número de personas que están matriculadas en las escuelas deportivas, las disciplinas que comprenden y los municipios en que se encuentran.

Las respuestas: a quienes tienen discapacidad se les atienden en los Centros de Atención Múltiple, además de que se cuenta con las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER); se tienen centros de ubicación laboral donde se ayuda a los jóvenes a encontrar empleo; se cuentan con tres programas para atender a las comunidades rurales como “Guanajuato te mueve”, se ha impactado en 18 comunidades y se tienen programas mixtos con la Secretaría de Desarrollo Social y Humanos; la capacitación docente ha sido tendiente hacia el nuevo modelo educativo; y el abandono escolar ha sido de 4% en secundaria, 12.7% en media superior y 9% en educación superior.

Ya fueron entregados los uniformes, ya es ejecutado el programa de instituciones formadores de docentes, con la tarjeta Contigo Si se recibe un 10% adicional de descuento en instalaciones deportivas y cursos de verano; y se cuenta con una matrícula de 10,075.

Participaron en la mesa de trabajo las diputadas María de la Luz Hernández Martínez, Irma Leticia González Sánchez, Lilia Margarita Rionda Salas, Dessire Angel Rocha, Yulma Rocha Aguilar, Martha Lourdes Ortega Roque, Martha Guadalupe Hernández Camarena, Noemí Márquez Márquez, Katya Cristina Soto Escamilla, Susana Bermúdez Cano, Martha Edith Moreno Valencia, Ruth Noemí Tiscareño Agoitia, Laura Cristina Márquez Alcalá y Angélica Casillas Martínez; así como los diputados Luis Ernesto Ayala Torres, David Martínez Mendizábal, Gerardo Fernández González, Alejandro Arias Ávila, Ernesto Millán Soberanes, Rolando Fortino Alcántar Rojas, Martín López Camacho, Armando Rangel Hernández, Víctor Manuel Zanella Huerta, Miguel Ángel Salim Alle, José Alfonso Borja Pimentel, Bricio Balderas Álvarez, César Larrondo Díaz, Cuauhtémoc Becerra González y Gustavo Adolfo Alfaro Reyes.

Más tarde tocaría turno a la mesa de trabajo con los funcionarios estatales que integran el eje de Economía para Todos, integrado por: la Secretaría de Desarrollo Económico Sustentable, la Secretaría de Desarrollo Agroalimentario y Rural y la Secretaría de Turismo.

 

Lo que sigue

Este miércoles 22 la mesa de trabajo será, por la mañana, en torno al Eje Desarrollo Ordenado y Sostenible. Por la tarde corresponde al Eje Gobierno Humano y Eficaz. El jueves habrá sesión ordinaria y el viernes las mesas de trabajo serán con el Eje Seguridad y Paz Social, por la mañana, y Desarrollo Humano y Social, por la tarde.